莘莘学子成长之源——永安市教育系统开展“品位教育”工作侧记

永安一中附属学校开展的健身气功——八段锦

永安六中心理健康课动力圈减压活动

燕江小学开展的弘扬“弟子规”文化

巴溪湾小学开展生命拔节教育

永安三中开设青少年机器人教育校本课程


“这里摆放的是我们学生手工制作的竹制品,每当放学时,就会吸引不少学生来观赏。周边的架空层摆放着钢琴、古筝、非洲鼓等十几样?#21046;鰨?#19981;时有学生上去表演一番,象棋、围棋角,总是聚集着一群又一群学生在角逐。我们开设了民乐、象棋、围棋、游泳、羽毛球等38个校本课程。我们鼓励艺术特长生展示自己的才华,带动全体学生有更多的?#38750;蟆!?019年六一国际儿童节前,巴溪湾小学副校长杨为京一边带记者参观校园,一边介绍。

像巴溪湾小学这样办出特色的学校还有很多。巴溪湾小学,仅仅是永安市品位教育培?#19981;?#21160;开展一年多来,永安市校园的一个缩影。

在永安市采访?#26657;?#27599;到一所学校,校长和老师们谈得最多的就是品位教育。

“品位教育就是以‘生有品学、师有品格、校有品牌、家有品育、业有品?#30465;?#20026;基本内涵,开展有质量、上位次、高品质的教育。通过品位教育,推动永安教育转型升级,不断提高永安教育事业与经济社会发展的匹配度。”永安市教育局党委书记、局长陈心芳这样理解品位教育的内涵。

1 每一所学校都有自己的品牌

永安一中附属学校搬入新校区一年多。这所学校1300多位学生中就有900多位外来务工人员子女。基础差,是学生的通病。

“基础差,我们就?#27704;?#22522;础开始。底子薄,我们就要为孩子们搭建一个高层次的?#25945;ā?#25105;们的孩子学习习惯差、自信心差、生活养成差,这就要求老师要有?#25991;?#22418;窝的精神,就要付出更多。”从事教育33年的校长?#32622;?#23500;说,“我们为响应永安市教育局提出的校有品?#26222;?#30053;,从去年开?#36857;?#23398;校以永安燕城的‘燕’为载体,构建校园‘燕子文化’,提出了‘筑强身健心之基,垒终身幸福之台’的办学理念。”

学习燕子?#25991;?#22418;窝的精神,永安一中附属学校从基础开?#36857;?#20026;每一位学生筑基垒台,为他们铺就成长的幸福坦途。

这所学校?#32676;?#32452;建了“八段锦?#34180;?#38518;笛?#34180;?#25163;工?#34180;?#20070;法?#34180;?#38405;读”等16个社团,该校的“八段锦”健身活动进课堂、进大课间、进社团,进行校内展示、校外交流,成为学校闪亮的名片;涵养关爱育人文化。学校积极开展“爱生、爱校,关注成长”帮教活动,给学困生无偿?#35895;?#34917;漏、定期为学生做心理辅导、关注学生生活细节,在学生间传播正能量。

渐渐地,想让孩子上这所学校的家长越来越多了,“我们?#25512;?#28857;、慢加速、重习惯,从学生的养成开?#36857;?#21040;校园品牌建设,不仅要让孩子有信心,还要让家长有信心。一步步走来,预计学校今年秋季招生生源爆满,我们将不得不进行摇号。”?#32622;?#23500;说。

巴溪湾小学以竹子为载体,倡导“生命拔节教育”理念,“坚韧不拔,节节向上”成为校园热?#30465;?#22312;该校,随处可见的物品都融入了竹元素,凸显‘生命拔节教育’的育人环境。

校园里,每一条道路、每一个场地、每一栋楼宇、每个班?#23478;浴?#31481;品德”的内涵、竹子名称命名。

与此同时,巴溪湾小学每日展示“金竹娃”和“拔节星?#20445;?#27599;周开设“竹苑舞台?#20445;?#27599;月评选“金竹班级?#20445;?#27599;年举办“读书节、科技节、文化艺术节、感恩节、劳动节、体育节”等。

巴溪湾小学副校长王阿海说,一年多来,学校从培养学生热爱家乡的情感角度出发,以“生命拔节教育”为办学理念,以“培养热爱生命的人”为办学目标,以“凝心聚气,追逐生命拔节的幸福”为校园文化核心,以“厚德行善 涵养生命”为办学宗?#36857;?#20197;“虚怀?#20004;凇?#20026;校训,广泛开展生态、生活、生命教育,取得了较好的效果。学校的品牌教育得到了社会的?#23777;傘?/p>

“弟子规,圣?#25628;怠?#39318;孝悌,次谨信……”在永安市燕江小学,每到放学时分,学生们都会在排?#33539;?#26102;间,自觉背?#23567;?#24351;子规》,日复一日,年复一年,已成为学校的一道靓丽风景线。

2009年,燕江小学开始引用《弟子规》来教育学生。据燕江小学副校长杨瑞兰介绍,小学是学生行为养成的重要阶段,以《弟子规》作为一个?#21171;校?#21487;以很好地传播中国传统文化和社会主义核心价值观。

走进永安六中校园,社会主义核心价值观的教育遍布在校园各地:无论是排版精美的文化长廊,还是朝气蓬勃的校园广播,再到每周一庄?#31995;?#21319;旗仪?#20581;?#26080;不凸显着社会主义核心价值观的教育。学校还充分发挥课堂内外的教学渠道,让社会主义核心价值观进校、进班、进课、进家,努力营造教师敬业爱生、学生勤勉上进的良好道德风?#23567;?/p>

“社会主义核心价值观能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”永安六中校长林斌介绍,通过宣传墙报、校园午间广播、班会?#20843;?#35835;、进步歌曲合唱、主题教育作文竞赛等方式,全面实施素质教育,让社会主义核心价值观真正入眼、入耳、入口、入脑。

品牌塑造,带动了教育教学水平的跨越发展。

一年多来,永安市的小学“强基?#34180;?#21021;中?#30333;?#33136;?#34180;?#39640;中“筑梦”工程,有力地提升了教学质量,中考成绩继续保持三明前?#26657;?#39640;考成绩在三明县、市、区?#26657;?#22987;终保持在第一方阵的位次。

一年多来,永安市新增14所国家级和21所省级特色校、示范校;一中凭借“创思教育”入选“全国中小学知识产权教育试点学校”和“全国学科竞赛500强排行榜?#20445;?#19968;中的“创思教育?#34180;?#19977;中的“机器人搭建与编程”校本课程入选福建省中小学精品校本课程……

2 每一朵花都有最美的色彩

见到陈昶安时,他一脸腼腆。这个初三的孩子,似乎还没有从被永安一中提前录取的喜悦中?#20174;?#36807;来。在永安一中附属学校年?#38395;?#21517;150名的他,父亲是肉摊的个体经营者,赁居在城市的边缘地带,家庭环境差,学习基础差,他的老师却没有放弃他。

“别人在学我就在学,别人在玩我还在学。我的课程都差,英语特别差,英语老师刘美燕一直鼓励我,树立了我的信心,在英语课上,我说我要考全班第一,全班同学都笑了,我知道他们是不相信。”陈昶安向记者表示。

陈昶安的许多同学,都是回到家没人管,作业不会做没地方问的孩子。他们的?#25913;?#25991;化水平低。为此,老师们都在学校义务教他们做作业。

家长早早外出做工,早上6时多就把孩子送到学校,刘俊翔、黄琼慧等一大批老师,6时40分就来到学校辅导学生。

永安一中附属学校的小远,是离异家庭的孩子,与父亲生活。他不仅学习习惯不好,生活习惯也不好。为此,罗静燕老师每两周主动去他家里一次,指导他做家务,把家里收拾干净,在生活中关心他,原来不想读书的小远,最终顺利毕业,考上了福州的一所学校。

花季,充满生机也多彩绚丽。

引导学生从日常生活中发现问题、研究和解决问题,是永安一中“创思课”的鲜明特点。

“创新可?#28304;蚱平?#21270;的思维定势,让学生?#27966;?#20986;智慧的火花。”永安一中教师林胜贵担任“创思课”教学多年,?#28304;?#28145;有体会。

为了让每一位学生都能接受系统的创新思维理念教育,永安一中?#36873;?#21019;思课”与研究性学习活动有机结合,要求每一位学生至少参加一个研究课题,每一名教师至少指导一个研究性学习小组,让创新思维教育在各个学科的研究性学习活动中有机渗透。同时,挑选研究性学习活动优秀案例进行评选,并在老师指导下参加各级青少年科技创新大赛。

有耕耘就有收获。永安一中在青少年科技创新、全国青少年科学影像、全国青少年电脑制作等大赛?#26657;?#33719;得全国奖132项,国家知识产权登记授权12项,陈智斌、李捷、张晓婷等多位同学借助科技创新大赛获得高校自主招生资格,?#32676;?#34987;清华大学、?#26412;?#22823;学、复旦大学等录取。“创思”教育成为学校一?#27966;亮?#21517;片。

3 每一位学生都有良好的道德风尚

?#20843;?#20204;的事迹真是太感人了!”去年6月1日,永安市2018年美德少年颂奖暨事迹?#27493;?#23398;习活动在燕江学堂隆重举行。5位美德少年代表的演?#37319;?#28145;打动了现场观众的心。?#23588;?#24066;近6万名学生中评选出的自立自强、诚实守信、尊?#20064;?#20146;、助人为乐、尽责奉献5个类别的20名“美德少年?#20445;?#23637;示了永安市青少年学生精神风貌和道德风?#23567;?/p>

今年7岁的陈曦远是燕江小学一年级(6)班的学生,是一个懂事、孝顺的孩子。他说,从《弟子规?#20998;校?#20182;学到要好好学习,听?#25913;?#30340;话。“母亲节的时候,我用自己卖废品得来的零花钱为妈妈买了一个?#26696;?#21644;3支玫瑰花,妈妈很开心。”陈曦远的?#25104;下?#20986;天真的笑容。

如果说低年级的学生在诵读《弟子规》时只能读懂字面意思,那么高年级的孩子已经能?#21448;?#24735;出一些道理。

今年4月1日,五年级(5)班的罗逸朗和同学在放学回家的路上,途经市立医院时,看到一架手机赫然放在医?#21495;?#30340;自助取款机上。“我当时马上想到《弟子规》中的‘物虽小,勿?#35762;亍?#36825;句话,所以毫不犹豫地将拾来的手机交给老师了。”

罗逸朗拾金不昧的良好品质,只是燕江小学莘莘学子中的缩影。这些年,学校一直将《弟子规》的学习贯穿于整个学校的活动中。“我们学校的所有活动都围绕《弟子规》展开,比如六一节,我们活动的主题是‘践行弟子规 礼赞新时代’;比如元旦,是诵读《弟子规》的?#28909;?#27604;如中秋节,是陪爷爷奶奶过中秋……”刘慧蕴老师说。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人,这是教育的根本问题。

通过各种活动搭台,永安市致力于培养德智体美劳全面发展的新时代学生。他们广泛开展“向国旗敬礼?#34180;?#32593;上祭英?#25671;?#20070;香墨香校园建设、美德少年评选表彰等一系列接地气、聚人心的德育活动,推动社会主义核心价值观入心入?#26657;?#24471;到了社会的关注和?#23777;傘?#27704;安市教育局作为全国唯一县(市)代表,在全国中小学校关工委建设经验交流会上作典?#22836;?#35328;。

4 每一名教师都是学校的?#26223;?/p>

今年47岁的罗永树是三明市“师德标兵?#20445;?#24050;执教27载,有着丰富的教学教研经验。2017年,他成为?#26696;?#24314;省第十九批赴宁支教教师”中的一员。罗永树的事迹被?#25945;?#25253;道,感动了广大读者。

正是因为有一批像罗永树这样敬业的老师,推动了永安市教育的发展。

记者拿到了这样一组数据:在去年下半年举办的第四届福建省中小学教师教学技能大赛上,永安市派出13位教师参加?#28909;?#26377;11位获?#20445;?#21253;揽三明市所获得的2个一等?#20445;?#21344;三明市获奖教师总数的39.3%……

一年来,永安市新增3名省特级教师、13名三明市学科带头人、10名三明市“师德标兵”和“教学能手?#20445;?#32047;计省学科带头人、名师数量在三明占比分别为35.2%、22.2%,一大批教师在全国性、省、市级教育教学竞赛活动中摘金夺银……

永安市着眼于“培养一位名师、带动一个学科、引领一批教师、辐射一片区域?#20445;?018、2019连续两年将“名师培育工程”列入全市重点工作,发挥好名师名校长在建设高素?#39318;?#19994;化创新型教师?#28216;?#20013;的示范带动作用,让广大教师在“高人指路、高人带路”下不断提升专业技能水平。同时,?#21171;?#23616;、校两级“品读会”?#25945;ǎ?#24418;成校长引领、师生共读的新局面,不断厚植教师的知?#37117;?#33021;,不断提高教师的专业化水平,不断增强教师传道授业解惑的能力。

永安六中“心起?#20581;?#24515;理健康教育中心、“芳华”恳读会和?#23736;隆?#20070;社及一中“鳌?#20581;?#24742;读会、巴溪湾小学“修竹”品读会等就在这个背景下应运而生。

经过几年的发展,永安六中已成为福建省心理健康教育特色示范学校。“心理健康教育中心以心理课堂、团体辅导、拓展活动、个体咨询以及心理沙龙为主要载体,定期对学生开放,每周不少于12小时。”永安六中心理健康教师陈秀平介绍。

2018年6月,陈秀平被选定为福建省中小学校心理健康教育名师工作室领衔人,更加用心地致力于中学生心理健康的研?#20426;?/p>

动力圈、曼陀罗、爱心传递、电影赏析……陈秀平总是会用各种方式帮助学生解决心理?#31995;?#30097;惑,释放压力。

“未来的教学会和信息化深度融合,学习没有边界,不分时间地点,所以我们注重培养学生自主学习的能力……”说起学校信息化建设的初衷,永安三中副校长邱永福如是说。

2014年1月,永安三中被确立为“永安市信息化试点学校”后,一方面不断完善现代教学?#25945;?#36816;用的基础设施建设,另一方面陆续增强能熟练应用现代信息技术进行教学的师资力量。近几年,学校建成了省内首个名师网络直播课堂,成立教研团队,进行信息化应用教?#26657;?#24182;将所学到的用“FCS?#27604;?#20214;录制?#25300;?#35838;?#34180;?#29992;“希沃白板5?#27604;?#20214;设计教案、用“问卷星?#27604;?#20214;实时测试教学效果等教学技能,活用到日常授课?#26657;?#28145;受学生喜爱。

据邱永福介绍,现在的信息化课堂具有强大的交互功能,学生参与度高,互动性强。此外,利用网络教学不仅能实现资源共享,?#40723;?#22312;一定程度上?#26893;?#25945;育资源不均衡的问题。

此外,永安三中开设的青少年机器人教育校本课程也是一大亮点。这些年,学生们在青少年机器人竞赛、信息学奥赛中多?#20301;?#24471;全国二等?#34180;?#30465;?#30563;?#29260;等奖项,学生的综合素质得以提升。而这些荣誉的取得,教师刘平功不可没。

刘平所在的教师团队,编制了快速编程的课程。刘平介绍,快速编程是机器人的基础,这本教程不需要?#24067;?#35774;?#31119;?#20840;部都可在电脑上完成。目前,这本教程的电子版已发给永安市的各个学校的电子信息技术老师,?#21592;?#22312;中小学生中推广。今年5月,福建省乡村教师素质提升班到永安三中参观交流信息技术与机器人校本特色课程。

勤勉耕耘,硕果满枝。去年,永安教育再获佳绩。?#32676;?#33719;得了“全国中小学责任督学挂牌督导创新市?#34180;案?#24314;省教育工作先进市?#27604;?#35465;,被?#33539;?#20026;省“教育强市重点发展对象?#20445;?#27704;安市教育局获评省级文明单位、永安市委市政府年度工作考评一等?#34180;?/p>

(作者:骆志雄 聂艺璇 魏兴谷 罗旌首 文/图)

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